TEXTOS PARA INFORMAR, OPINAR, DIALOGAR

LEEMOS Y REDACTAMOS TEXTOS ARGUMENTATIVOS
LOS TEXTOS ARGUMENTATIVOS

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LOS TEXTOS EXPOSITIVOS

GÉNEROS PERODÍSTICOS DE OPINIÓN

EL EDITORIAL:

 Es la opinión del periódico sobre un asunto de actualidad. Los periódicos suelen tener un equipo de editorialistas formado por periodistas y especialistas. 

 EL ARTÍCULO DE OPINIÓN:

Los artículos de opinión están escritos por especialistas en la materia que traten, sean o no 

periodistas. El autor plantea un asunto y aporta los hechos y argumentos necesarios para sostener un punto de vista sobre una cuestión de actualidad.El autor da su opinión personal sobre un asunto que conoce a fondo o le afecta. Deben ir firmados.

LAS CARTAS AL DIRECTOR

La carta al director es un tipo de carta de opinión escrita por los lectores de periódicos o revistas y dirigida al director para expresar su opinión sobre alguna noticia de actualidad, o bien, para denunciar o apoyar algún hecho.  Este tipo de cartas se publica siempre en la sección “Cartas al director” o “Cartas de los lectores” de periódicos y revistas, ya sean de carácter nacional, local, divulgativo o de entretenimiento.


EJEMPLO DE CARTAS AL DIRECTOR

19 MAR 2017 - 

Jax es un chico estadounidense de cinco años que ha dado una gran lección a todo el mundo. Él es blanco y su mejor amigo es negro. Jax decidió cortarse el pelo igual que su amigo para así gastar una broma a su profesora y confundirla. Todo ello sin tener en cuenta la evidente diferencia del color de piel de ambos. Una vez más, la inocencia de un niño supera los prejuicios de los adultos. Anécdotas como esta nos demuestran que nadie nace racista.— Ana Herrero Arribas. Alcorcón (Madrid).

22 MAR 2017 - 00:00 CET

Es el peor comienzo de año, en cuanto a violencia machista se refiere, desde que se tienen registros. Nosotros, los hombres, debemos apelar a nuestra conciencia y reflexionar. Todos sabemos que, en ciertas ocasiones, nos despachamos con expresiones que nos parecen jocosas y graciosas, pero está claro que las consecuencias no lo son tanto. Cada vez que vemos una noticia relacionada con la violencia de género, algo en nuestro interior reacciona con rabia e indignación. Pero, ¿hacemos algo aparte de un mero comentario en nuestro entorno? Deberíamos tomárnoslo más en serio y actuar transmitiendo realmente la rabia, la indignación y el más sincero de los desprecios hacia aquellos que no son capaces de entender que el amor y respeto hacia la mujer no nos hace más machos, pero si más hombres. Participemos más activamente en las manifestaciones, involucrémonos menospreciando a aquellos que hacen comentarios machistas, alentemos a los jóvenes a promover la equidad de género. Dejemos a un lado lo de ser “machos” y convertámonos en “hombres”. Apoyemos la lucha por los derechos de las mujeres y trabajemos a favor de la igualdad en las relaciones.— Ramón Cadórniga Mao. Madrid.

LOS TEXTOS PERIODÍSTICOS DE OPINIÓN

*UN ARTÍCULO DE OPINIÓN PARA COMENTAR

Pamplona, Navarra 13 DIC 2013 - 00:00 CET

En la actualidad el alcohol está muy presente en el tiempo libre y en las relaciones sociales de los jóvenes. En España el consumo suele iniciarse alrededor de los 13,7 años, pero no hay que olvidar que esa es la media; algunos empiezan, pues, mucho antes. Curiosamente, el número de chicas que ingiere alcohol es superior al de los chicos; en cambio, estos beben más cantidad. El 71% de los jóvenes entre 14 y 18 años lo han probado; 6 de cada 10 se han emborrachado alguna vez y 1 de cada 3 lo han hecho en los últimos 30 días.

Está demostrado que el alcohol produce graves efectos físicos, psíquicos y sociales. Recordemos, además, que es ilegal consumirlo antes de los 18 años. Sin embargo, todo el mundo sabe que si un joven menor de edad desea beber alcohol, consigue hacerlo por mucho que esté prohibido su consumo. De hecho, los jóvenes se reúnen en la calle y obtienen sin dificultad bebidas alcohólicas. Es más, la mitad de los adolescentes españoles no cree que tomar 4 o 5 copas durante los fines de semana puedan ocasionar problemas de salud. Aunque soy consciente de la dificultad que entraña atajar este problema, me temo que las autoridades administrativas y sanitarias no ponen un gran empeño en hacerlo. En mi opinión sería necesario, en primer lugar, ofrecer a los jóvenes información sobre los efectos de la ingesta de alcohol (sé que se dan algunas charlas, pero no conozco una labor sistemática en este sentido); y, en segundo lugar, sancionar adecuadamente las conductas inciviles.

Por lo demás, a pesar de todo, numerosos jóvenes de mi edad saben prescindir del alcohol a la hora de salir, para disfrutar sanamente de la noche, divertirse, encontrarse con amigos y socializarse.— María Castillo Baztán.

TIPOS DE NARRADOR

LENGUA Y LITERATURA  2ºESO        LOS TIPOS DE NARRADOR

1.-LOS SIGUIENTES TEXTOS PRESENTAN DIFERENTES TIPOS DE NARRADOR; EXPLICA EN TU CUADERNO CUÁL ES EN CADA CASO Y JUSTIFICA TU RESPUESTA:

La mañana del 4 de octubre, Gregorio Olías se levantó más temprano de lo habitual. Había pasado una noche confusa, y hacia el amanecer creyó soñar que un mensajero con antorcha se asomaba a la puerta para anunciarle que el día de la desgracia había llegado al fin. Luis Landero, Juegos de la edad tardía

Luego se habían metido poco a poco las dos y se iban riendo, conforme el agua les subía por las piernas y el vientre y la cintura. Se detenían, mirándose, y las risas les crecían y se les contagiaban. Se salpicaron y se agarraron dando gritos, hasta que ambas estuvieron del todo mojadas, jadeantes de risa. Rafael Sánchez Ferlosio, El Jarama

Me niego a corresponder, a representar el papel de esposa de alto status, que esconde su cansancio tras una sonrisa, lleva la batuta en conversaciones sin fuste, pasa bandejitas y se siente pagada de su trabajera con la típica frase: Has estado maravillosa, querida. Carmen Martín Gaite, Nubosidad variable

Hace muchos años tuve un amigo que se llamaba Jim, y desde entonces nunca he vuelto a ver a un norteamericano más triste. Desesperados he visto muchos. Tristes como Jim, ninguno. Una vez se marchó a Perú, en un viaje que debía durar más de seis meses, pero al cabo de poco tiempo volví a verlo. Roberto Bolaño, Jim

.. Lo vi desde que se zambulló en el río. Apechugó el cuerpo y luego se dejó ir corriente abajo, sin manotear, como si caminara pisando en el fondo. Después rebalsó la orilla y puso sus trapos a secar. Lo vi que temblaba de frío. Hacía aire y estaba nublado..." El Hombre, Juan Rulfo.

2.-ELIGE UNO DE LOS TEXTOS Y HAZ UN COMENTARIO TRATANDO LOS SIGUIENTES PUNTOS:

*Título (de qué trata la obra)  *Autor   *Época   *Tipo de narración (según la intención/según la acción) *Tipo de narrador   *De qué trata el fragmento

PARA QUE OS INFORMÉIS SOBRE LAS EMOCIONES, UN INTERESANTE VÍDEO DE PUNSET

 PARA REPASAR LAS ESTROFAS QUE HEMOS VISTO EN CLASE, PINCHAD EN LOS SIGUIENTES ENLACES:

http://www.iesrodrigocaro.com/web/recursos/flash/1116_lirica_F8.swf

http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/estrofas.htm


http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/41009470/helvia/aula/archivos/repositorio/0/174/html/interactivo/datos/01_Lengua/act/U04/0402_01.htm

LOS RECURSOS LITERARIOS

LENGUA Y LITERATURA  2ª UNIDAD  Los recursos literarios

Para repasar los recursos literarios, leed los dos poemas siguientes y contestad las actividades en vuestros cuadernos:

Poema 1º                                                                          

En el pozo la guardaron.                                  

Para que no la robasen                                     

en el pozo la guardaron                                    

-como una onza en un bolso-                             

aquellos fieros románticos.                              

                                                                      

Y estuvieron dos cipreses                           

toda la noche velando.                                     

La noche entera de un siglo                             

los dos cipreses velaron.                                 

                                                                    

Pero fue en vano, fue en vano,                          

toda la vela fue en vano.                                   

Al llegar la madrugada                                      

el Sol levantó los brazos                                  

y asomó sobre la sierra                                   

su rostro congestionado                                  

de risa,                                                          

que gritaba:                                                   

¡La han robado, la han robado,!...                                      

(León Felipe)                                                                   

1.-¿Quiénes guardan a la luna y por qué?

2.- ¿Quiénes estuvieron velándola toda la noche?

3.- ¿Qué descubre el Sol de madrugada?

4.- Busca en este poema las siguientes figuras retóricas:

*personificación      *anáfora                 *comparación

5.- Intenta continuar tú el poema con cuatro versos más, en los que aparezcan personificaciones referidas a la luna

Poema 2º


 Porque son, niña, tus ojos
 verdes como el mar, te quejas,
verdes los tienen las náyades,
 verdes los tuvo Minerva,
 Y verdes son las pupilas
de las huríes del profeta.
 Es tu boca de rubíes
 purpúrea granada abierta,
 que en el estío convida
  a apagar la sed con ella.
Y, sin embargo,
sé que te quejas
porque tus ojos
crees que la afean:
 pues no lo creas;
 que parecen, si enojada
 tus pupilas centellean,
 las olas del mar que rompen
en las cantábricas peñas.

 (Gustavo Adolfo Bécquer)

1.- Explica de qué se queja la niña y de qué intenta convencerla el poeta.

2.- Busca en el poema dos comparaciones, una referida a los ojos de la niña y otra a sus pupilas.

3.- ¿Qué figura retórica hay en los versos 7 y 8? Explica por qué.

4.- Busca en el poema una anáfora y un hipérbaton.

5.- Piensa y crea comparaciones con los siguientes elementos de la naturaleza:

*el árbol parece_____________________________

*la montaña es como__________________________

*el arroyo se semeja a ________________________

*las estrellas parecen__________________________

6.- Ahora inventa metáforas para describir el rostro de alguien que te guste:

*sus ojos son_____________________________________

*sus labios son____________________________________

*su pelo es_______________________________________

*su frente es_____________________________________